Структура заняття:

1. Організаційна частина

2. Повідомлення теми, мети заняття

3. Актуалізація опорних знань студентів

4. Мотивація навчальної діяльності

5. Вступне слово викладача

6. Бесіда (обговорення питань, дискусія, обговорення доповідей, рецензування відповідей студентів)

7. Зміст основної частини заняття (перелік питань):

• Банківські інновації на ощадно-капіталоутворчому ринку;

• Інноваційні інструменти залучення банками заощаджень населення;

• Банківські інновації на інших ринках фінансових послуг та нетрадиційних послуг банку;

• Фінансовий інжиніринг у банках України.

8. Заключне слово викладача

9. Підведення підсумків заняття.

10. Видача завдання для самостійної роботи

Запитання для самоконтролю (заняття №4):

1. Перерахуйте банківські інновації на ощадно-капіталоутворчому ринку.

2. Охарактеризуйте інноваційні інструменти залучення банками заощаджень населення.

3. Охарактеризуйте банківські інновації на інших ринках фінансових послуг та нетрадиційних послуг банку.

4. Інструменти фінансового інжинірингу та їх використання у банках України.

Проблемні завдання (заняття №4):

Завдання 1. (кейс) Охарактеризувати інноваційну систему обраного банку на ощадно-капіталоутворчому ринку та порівняти з 2-ма конкурентами.

Завдання 2. (кейс) Охарактеризувати інноваційну систему обраного банку в сфері залучення заощаджень населення та порівняти з 2-ма конкурентами.

Завдання 3. (кейс) Охарактеризувати інноваційну систему обраного банку на інших ринах фінансових послуг та порівняти з 2-ма конкурентами.

Завдання 4. (кейс) Охарактеризувати інноваційну систему обраного банку на ринку нетрадиційних послуг та порівняти з 2-ма конкурентами.

Для виконання завдань 1-4 студенти (та подальших індивідуальних завдань, де фігурує окремий банк) обирають банк індивідуально по узгодженню з викладачем. Як правило, це банк, що за номером у таблиці даних фінансової звітності НБУ на останню звітну дату відповідає порядковому номеру студента в журналі академічної групи.

Інноваційні навчальні технології, що використовуються: Заняття-дискусія. Дискусія в малих творчих групах по обговоренню проблемних завдань. Міні-презентації. Застосування «мозкового штурму» при визначенні критеріїв доцільності використання окремих інноваційних систем банком.

Під час заняття-дискусії застосовується шкала балів для оцінки студентів: «4-2-0». За запізнення та/або за порушення дисципліни на занятті викладач має право понизити підсумкову оцінку на 1 бал за кожний факт. Докладні критерії наведені окремо.