Рекомендації з роботи з навчальними посібниками, монографіями, періодикою

Перелік питань, що підлягають вивченню, наведений у робочій програмі курсу „Банківські операції”. Проте не всі ці питання будуть достатньо повно розкриті на лекціях, або ж взагалі не розглянуто. Тому, опрацювавши лекцію за конспектом, необхідно порівняти перелік порушених у ній питань з тим переліком, що наведений у програмі за даною темою, і вивчити ці питання, користуючись навчальними посібниками, одночасно доповнюючи свій конспект лекцій.

Частина тем курсу виноситься на самостійне вивчення студентами, насамперед за допомогою навчальної літератури. З цією метою варто скористатися наступними підручниками:

Банківські операції: Підручник. – 2-е вид., випр. і доп./ А.М.Мороз, М.І.Савлук, М.Ф.Пуховкіна та ін.; За ред. Д.е.н., проф.. А.М.Мороза.-К.КНЕУ,2002.- 476с.

Операції комерційних банків / Р.Коцовська, В.Ричаківська, Г.Табачук, Я.Грудзевич, М.Вознюк. – 3-тє вид. – К.:Алерта., Львів: ЛБІ НБУ, 2003. – 500 с.

Як правило, робота з навчальними посібниками не має нічого спільного з наскрізним прочитанням тексту. Вона повинна бути спрямована у першу чергу на пошуки відповідей на конкретно сформульовані у програмі питання чи питання для підготовки до заліку та їх належне опрацювання.

Працюючи з навчальними посібниками, не слід забувати про довідкові видання.

Усе сказане вище в однаковій мірі відноситься і до роботи з монографічною літературою і науковою періодикою.

При роботі над темами, що винесені на самостійне вивчення, студент повинен самостійно виділити найбільш важливі, вузлові проблеми, як це в інших темах робилося викладачем. Тут не можна задля економії часу підходити до роботи поверхово, оскільки у цьому випадку можна упустити центральні проблеми та "потонути" у надлишку матеріалу. Результатом самостійної роботи повинно стати власне самостійне уявлення студента про вивчені питання.

Робота з періодикою і монографіями також не повинна складатися з наскрізного читання чи перегляду тексту. Вона повинна включати спочатку ознайомлювальне читання, а потім пошук відповідей на конкретні питання. Тут основною проблемою для студентів є необхідність засвоєння, розуміння і запам'ятовування великих обсягів матеріалу при значному дефіциті часу. Їх можна подолати шляхом опанування методами інтегрального алгоритму читання.